|
На данной странице Вы можете оставить отзывы о школе №14 г. Москва. Обращаем Ваше внимание на модуль рейтинга школы, с помощью этого модуля все школы, представленные на нашем сайте, участвуют в рейтинге, который можно посмотреть на странице Лучшие школы Москвы. Мы искренне просим Вас писать действительно полезные отзывы, этим Вы очень поможете определиться с выбором школы самим учащимся и их родителям. Школа №14
Государственное бюджетное образовательное учреждение![]() Адрес: Москва, ул. Акад. Анохина, д. 32 Профиль: информатика. Директор: Семина Александра Владимировна Средний балл по ЕГЭ:
2010г. - ;
2011г. - ;
Добавить данные
Если Вы знаете средний балл по ЕГЭ для этой школы, укажите, пожалуйста, данные в соответствующих окошечках. Вам так же потребуется указать ссылку на источник информации, либо свой e-mail. Все данные будут проверяться вручную.
Телефоны: 8 (495) 437-81-29 Проезд: м. Юго-Западная Сайт: www.sch14.zao.mskobr.ru Школы поблизости: посмотреть Сообщество: фото, видео, одноклассники |
Бесплатный онлайн тест IQ Всего тест прошло: 1479 чел. Школьная статистика Кол-во выпускников российских школ: 1991 г. > 1,9 млн.2009 г. - 1,3 млн. 2010 г. - 950 тыс. 2011 г. - 727 тыс. 2012 г. < 700 тыс. С 2006 года по 2011 год в России закрыто около 6 тыс. школ. Мы вымираем! |













Отзывы
Вот сами и финансируйте!!! Вот такие как вы, все и портят, начинаются поборы после таких родителей.
О ПЛОХОМ
Об этой школе много слышал плохого. НО! В основной массе от тех, кто в ней сам не учился. Слышал также критику от учителей, которые в ней никогда не работали.
РАЗВЕДКА И ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО
1. ИНТЕРНЕТ. Анализ переписки в сети не дал повода найти для себя достаточные причины отвергнуть школу. Но и хороших отзывов мало (но они есть).
2. ПОСЕЩЕНИЕ ДНЯ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. В день открытых дверей минусов не нашел. Зато обратил внимание на искреннее желание преподавательск ого состава учить детей и занимать их в свободное от учебы время (экскурсии, "продленки", кружки и т . д. Сложилось явное впечатление, что возможности ограниченны лишь стремлением самих учеников и требованием родителей.
3. ВНЕШНИЙ ОСМОТР. По размещенным немногочисленны м материалам на стенах школы, в отличие от других, сложилось явное представление о том, что в школе есть возможность получить классическое образование: на стенгазетах не пестрят дорогие фотографии учителей с дорогой техникой; тематика стенгазет не перегружена; административны е документы об учебных дисциплинах написаны по делу; необходимая для родителей информация открыта; в шкафу навалом медалей по итогам прошедших соревнований; охранник выдержан, учителя, которых видел, четко и при этом не губо блокируют поведение учеников, неадекватных и развязанных среди последних (кроме дворника) не встретил.
ИТОГ: В целом, как и везде, день открытых дверей - мероприятие обремененное временными рамками и административны м регламентом.
Поэтому, чтобы лучше понять "как там№ решили отдать ребенка на подготовительны е курсы.
ИТОГОВОЕ МНЕНИЕ ПО ИСТЕЧЕНИИ ВРЕМЕНИ:
1) Преподавательск ий состав дает информацию открыто и полно (если надо - бесконечно подробно), настоен на диалог.
2) Декларируется отсутствие финансовой заинтересованно сти школы и это подтверждается на практике.
Например, подготовительны е курсы бесплатны. Если вы в выбранной вами школе платили - то зря.
3) Преподавательск ий коллектив не новый (школа тоже не новая) - это очень хорошо. Нам опытов над ребенком, увольнений, замен и потрясений от молодых учителей не нужно (пусть тренируются в других школах). Кстати, эта школа была построена самой первой в районе - большой плюс по всем категориям.
4) Школа бесплатная, не раскрученная, внешне ничем не выделяется среди соседних (например, паром и запахом бассейна, как в коридоре школы здоровья; папами, которые смогли занять должность с красивым названием в рамках отдельно взятого холдинга; роскошными обедами, которые все равно не ест ребенок; лишними занятиями английским, который народ потом вообще не помнит; красивыми стенами в рекреациях (какая разница как выглядит административно е помещение?); крутой охраной, которая все равно имеет ограниченные полномочия и другой чепухой, которая никак не связана с обучением ребенка.
5) В части образования - во время выступлений, явно проскальзывает серьезное отношение и опыт директора.
6) Обратил внимание, что к родительскому мнению относятся весьма чутко. Просят говорить ВСЕ, по итогам перестраиваются .
7) Обрисованная картина будущего в связи с изменением законодательств а об образовании нас вполне устроила.
Таким ребенка легко доверю.
В ЦЕЛОМ:
Намерен отдавать ребенка в эту школу, потому что хочу, чтобы ему ничто не мешало хорошо учиться и стать достойной личностью. Если меня попросят указать недостатки - я их не увидел вообще. Поводов для сомнений тоже нет.
Искренне радуюсь тому, что вопрос с определением школы решился настолько легко.
МОИ ОЖИДАНИЯ:
Странная репутация школы в кругу непосвященных - лучший стимул для ее руководства (как известно, размер денег, вливаемых в школу, никак не влияет на желание работать - проверено на учителях, медиках и др.). Лучшее у школы с новым директоров еще впереди. А значит для ребенка хорошее только начинается.
Школа нормальная, там преподают хорошие учителя , по некоторым предметам даже отличные учителя! Ученики нормальные. Бывает один, два ученика непоседливых в одном классе, а где не бывает?
Мои дети обожали школу, друзей- одноклассников и учителей!
В связи со сменой директора атмосфера в школе намного улучшилась! Новые интересные учителя, праздники стали интереснее и чаще, облик школы стал улучшаться.
Минусы как и в других школах тоже бывает: требовательност ь к ученикам слабее, контроль детей и участие в жизни школы со стороны родителей низкая. Если бы родители поддерживали инициативу и предложения директора , финансируя возможной для них суммой, то школа была бы просто загляденье! А к хорошо выглядевшей школе не стыдно было бы приглашать интересных, хорошо обучающий преподавателей!
после двадцати лет простоя эта полуразваливаша яся школа-доходяга начала помаленьку приходить в себя. начали ремонт, нанимают учителей - но от только на развязанные и бескультурные манеры учеников, не умеющих себя вести, это не влияет.